Udir.no:
"Studien viser at kvalitetsarbeidet i fag- og yrkesopplæringen har vesentlige fordeler av at det på mange områder er utformet og organisert ”nedenfra-og-opp”."
- Noe å tenke på for den høyere utdanning!?!
24 august 2007
Popularisering – fra upop til pop?
Universitetsavisa:
"Et system for sleipe karrierister" (Toril Moi)
Dagens system for forskningsevaluering belønner ikke formidling til et allment publikum. Men nå vil også forskningsformidling få sitt ”tellekantsystem” – om Kunnskapsdepartementet vil.
"Et system for sleipe karrierister" (Toril Moi)
Dagens system for forskningsevaluering belønner ikke formidling til et allment publikum. Men nå vil også forskningsformidling få sitt ”tellekantsystem” – om Kunnskapsdepartementet vil.
18 august 2007
Tilstandsrapport om livslang læring i Norge
regjeringen.no:
"Behovet for en statusrapport på dette feltet skyldes hovedsakelig to forhold: For det første er det et mål i EU at alle tilknyttede land, inklusive Norge, skal ha helhetlige planer for livslang læring. For det andre ønsker KD å ha en samlet fremstilling om området livslang læring som omfatter kunnskaper, erfaringer og tiltak." Klikk her for å lese full rapport.
"Behovet for en statusrapport på dette feltet skyldes hovedsakelig to forhold: For det første er det et mål i EU at alle tilknyttede land, inklusive Norge, skal ha helhetlige planer for livslang læring. For det andre ønsker KD å ha en samlet fremstilling om området livslang læring som omfatter kunnskaper, erfaringer og tiltak." Klikk her for å lese full rapport.
16 august 2007
Tilrår endringer i finansieringssystemet for høyere utdanning
På Høyden:
Departementet bør skrinlegge formidlingskomponenten, være kritisk til studiepoengproduksjon som mål på utdanningskvalitet og differensiere poengsystemet for publisering, mener eksperter på insentivteori.
Departementet bør skrinlegge formidlingskomponenten, være kritisk til studiepoengproduksjon som mål på utdanningskvalitet og differensiere poengsystemet for publisering, mener eksperter på insentivteori.
15 august 2007
Forslag til nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk for høyere utdanning
regjeringen.no:
"Kunnskapsdepartementet har sendt forslag til et nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk for høyere utdanning ut på høring. Høringsfristen er 1. november 2007."
Departementet nedsatte i desember 2005 en arbeidsgruppe for å se på utvikling av et nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk for høyere utdanning.
Hensikten med (inter-) nasjonale rammeverk er bl.a. å:
Sette hovedfokus på studentenes læringsutbytte; Lette planleggingen av utdanningsløp for enkeltpersoner; Støtte utdanningsinstitusjonene i deres utvikling av studieprogrammer og kvalifikasjoner; Legge til rette for livslang læring; Gjøre kvalifikasjonene mer forståelig for andre utdanningsinstitusjoner, for yrkeslivet og samfunnet generelt; Lette godkjenningen av kvalifikasjoner over landegrensene og dermed mobilitet av studenter og yrkesutøvere; Sikre bedre utnyttelse av kompetanse til glede for både den enkelte og samfunnet.
Rapporten finner du her.
"Kunnskapsdepartementet har sendt forslag til et nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk for høyere utdanning ut på høring. Høringsfristen er 1. november 2007."
Departementet nedsatte i desember 2005 en arbeidsgruppe for å se på utvikling av et nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk for høyere utdanning.
Hensikten med (inter-) nasjonale rammeverk er bl.a. å:
Sette hovedfokus på studentenes læringsutbytte; Lette planleggingen av utdanningsløp for enkeltpersoner; Støtte utdanningsinstitusjonene i deres utvikling av studieprogrammer og kvalifikasjoner; Legge til rette for livslang læring; Gjøre kvalifikasjonene mer forståelig for andre utdanningsinstitusjoner, for yrkeslivet og samfunnet generelt; Lette godkjenningen av kvalifikasjoner over landegrensene og dermed mobilitet av studenter og yrkesutøvere; Sikre bedre utnyttelse av kompetanse til glede for både den enkelte og samfunnet.
Rapporten finner du her.
Mer internasjonalisering av utdanningen
regjeringen.no:
"Det har vært store endringer internasjonalt og i det norske utdanningssystemet de siste ti årene. I tillegg har utviklingen gått i en retning som legger større vekt på tosidigheten i internasjonal kunnskapsutveksling – utenlandske studenter i Norge og norske studenter i utlandet er deler av samme prosess og bidrar til samme mål."
"Det har vært store endringer internasjonalt og i det norske utdanningssystemet de siste ti årene. I tillegg har utviklingen gått i en retning som legger større vekt på tosidigheten i internasjonal kunnskapsutveksling – utenlandske studenter i Norge og norske studenter i utlandet er deler av samme prosess og bidrar til samme mål."
Rapport om samarbeid mellom høyere utdanning og arbeidsliv
regjeringen.no:
Kunnskapsdepartementet har mottatt sluttrapport om kartlegging av samarbeidet mellom høyere utdanning og arbeidsliv. Bakgrunnen for spørreundersøkelsen er den økte oppmerksomheten knyttet til slikt samarbeid og de positive effekter det forventes å ha. Feltet har vært lite kartlagt.
Kunnskapsdepartementet har mottatt sluttrapport om kartlegging av samarbeidet mellom høyere utdanning og arbeidsliv. Bakgrunnen for spørreundersøkelsen er den økte oppmerksomheten knyttet til slikt samarbeid og de positive effekter det forventes å ha. Feltet har vært lite kartlagt.
Anbefalinger i rapporten :
- Institusjonene bør sette opp målbare målsettinger for samarbeidet.
- Finansierings- og meritteringssystemer endres slik at samarbeid gir mer uttelling både for institusjonene og den enkelte faglig tilsatte.
- Universiteter og høyskoler bør i større grad oppfordres til å formidle kontakt og legge til rette for at flere studenter kan delta i samarbeidsaktiviteter.
- Mer systematiske studier av effekter av samarbeid og satsinger bør igangsettes.
Learning skills and the development of learning capabilities
regjeringen.no:
"Elevene utvikler ikke læringsstrategier av seg selv. En tydelig og målrettet innsats i undervisningen er nødvendig."
"Elevene utvikler ikke læringsstrategier av seg selv. En tydelig og målrettet innsats i undervisningen er nødvendig."
Hvordan lærere [coacher] kan lære av å lære bort
regjeringen.no:
"'Learning Studies' i klasserommet er som kinderegg:
Bedre metoder, bedre lærere og økt læringsutbytte.
Kommende lærere bør lære å lære av egen undervisning."
"'Learning Studies' i klasserommet er som kinderegg:
Bedre metoder, bedre lærere og økt læringsutbytte.
Kommende lærere bør lære å lære av egen undervisning."
En ledende kompetansenasjon?
regjeringen.no:
"Behov og muligheter for en mer samordnet kompetansepolitikk' Et internt prosjekt (Mønsterbryterne) i Utdannings- og forskningsdepartementet har utarbeidet en rapport som peker på utfordringer for Norge som kompetansenasjon, og foreslår løsninger for en mer samordnet kompetansepolitikk. Rapporten viser hvordan kompetansepolitikk har betydning for en rekke samfunnspolitiske utfordringer, og foreslår tre hovedstrategier for det videre arbeidet:
1. Skape flere lærende virksomheter
2. Bedre samhandling mellom arbeidsliv og utdanningssystem 3. Skape et mer inkluderende kunnskapssamfunn
Regjeringen har gitt sin tilslutning til hovedelementene i rapporten."
"Behov og muligheter for en mer samordnet kompetansepolitikk' Et internt prosjekt (Mønsterbryterne) i Utdannings- og forskningsdepartementet har utarbeidet en rapport som peker på utfordringer for Norge som kompetansenasjon, og foreslår løsninger for en mer samordnet kompetansepolitikk. Rapporten viser hvordan kompetansepolitikk har betydning for en rekke samfunnspolitiske utfordringer, og foreslår tre hovedstrategier for det videre arbeidet:
1. Skape flere lærende virksomheter
2. Bedre samhandling mellom arbeidsliv og utdanningssystem 3. Skape et mer inkluderende kunnskapssamfunn
Regjeringen har gitt sin tilslutning til hovedelementene i rapporten."
13 august 2007
Supporting Success and Productivity
IMHE "What Works" Conference 2007:
"Higher education is going through a period of unprecedented change. Institutions are under pressure to improve quality, increase efficiency and open up access. Internationalisation, accountability and engagement are expected of them. As they compete for reputation, funding and students, they are increasingly competing for the highly-skilled faculty and staff who have choices about where to work.
Successful institutions are able to attract, retain, and motivate the best and brightest teaching faculty and researchers, and are supported by excellent technical and administrative personnel, maintenance staff, and a range of other workers. Thus, they need to understand and address:
* the positive impact on performance that highly-motivated staff can make;
* the cost of unwanted turnover, sickness-absence, and drains on productivity;
* policies and practices that affect recruitment, retention, and performance."
"Higher education is going through a period of unprecedented change. Institutions are under pressure to improve quality, increase efficiency and open up access. Internationalisation, accountability and engagement are expected of them. As they compete for reputation, funding and students, they are increasingly competing for the highly-skilled faculty and staff who have choices about where to work.
Successful institutions are able to attract, retain, and motivate the best and brightest teaching faculty and researchers, and are supported by excellent technical and administrative personnel, maintenance staff, and a range of other workers. Thus, they need to understand and address:
* the positive impact on performance that highly-motivated staff can make;
* the cost of unwanted turnover, sickness-absence, and drains on productivity;
* policies and practices that affect recruitment, retention, and performance."
Understanding the Social Outcomes of Learning
OECD REPORT
Understanding the Social Outcomes of Learning will be of interest to researchers in a wide range of fields, in particular to the public and private officials involved in the management of education and training systems. p 132.
Understanding the Social Outcomes of Learning will be of interest to researchers in a wide range of fields, in particular to the public and private officials involved in the management of education and training systems. p 132.
10 august 2007
Taylorisering af Universitetet
KRITISK DEBAT, September 2006:
Kronikk af Lars Bo Henriksen, lektor, Ph.d., Institut for samfundsudvikling og planlægning, Aalborg Universitet
"Så meget af det, vi kalder management, består i at gøre det besværligt for mennesker at arbejde - Peter f. Drucker"
"Der er i øjeblikket hektisk aktivitet på vores universiteter og højere læreranstalter. Møder, mails, strategiplaner, memoer, budgetter, flere møder. Samtidig går der ikke mange dage uden at de to ministerier, der står for uddannelse og forskning i Danmark, kommer med nye forslag til forandringer, fusioner, kontrakter - hvis de da ikke ligefrem blander sig i den daglige drift af de institutioner, de har ansvaret for. Når man oven i alt dette ser et speget spil af ofte konspiratorisk karakter bag kulisserne, hvor de nyudnævnte ledere forsøger at finde deres plads i de nye hierarkier, så kan man med rette spørge: Hvad sker der? Er de gået helt fra koncepterne i de institutioner, der bedriver forskning og uddannelse til det højeste niveau? Er de lærte pludselig blevet så optaget af at bedrive forretning og intern universitetspolitik at de helt har glemt, hvad de var sat i verden for?"
Kronikk af Lars Bo Henriksen, lektor, Ph.d., Institut for samfundsudvikling og planlægning, Aalborg Universitet
"Så meget af det, vi kalder management, består i at gøre det besværligt for mennesker at arbejde - Peter f. Drucker"
"Der er i øjeblikket hektisk aktivitet på vores universiteter og højere læreranstalter. Møder, mails, strategiplaner, memoer, budgetter, flere møder. Samtidig går der ikke mange dage uden at de to ministerier, der står for uddannelse og forskning i Danmark, kommer med nye forslag til forandringer, fusioner, kontrakter - hvis de da ikke ligefrem blander sig i den daglige drift af de institutioner, de har ansvaret for. Når man oven i alt dette ser et speget spil af ofte konspiratorisk karakter bag kulisserne, hvor de nyudnævnte ledere forsøger at finde deres plads i de nye hierarkier, så kan man med rette spørge: Hvad sker der? Er de gået helt fra koncepterne i de institutioner, der bedriver forskning og uddannelse til det højeste niveau? Er de lærte pludselig blevet så optaget af at bedrive forretning og intern universitetspolitik at de helt har glemt, hvad de var sat i verden for?"
09 august 2007
Utlysing av midlar til prosjekt innan fleksibel utdanning for 2008
Norgesuniversitetet:
"Noregsuniversitetet lyser med dette ut midlar for 2008 - for støtte til prosjekt innan fleksibel utdanning ved universitet og høgskolar. Alle norske høgare lærestader kan søkje. Søknadsfrist: Mandag 1. oktober 2007."
"Noregsuniversitetet lyser med dette ut midlar for 2008 - for støtte til prosjekt innan fleksibel utdanning ved universitet og høgskolar. Alle norske høgare lærestader kan søkje. Søknadsfrist: Mandag 1. oktober 2007."
Danmark satser på livslang læring
Undervisningsministeriet:
"For at Danmark skal blive et førende vidensamfund og fortsat klare sig godt i en globaliseret verden, skal vi have uddannelser og livslang læring i verdensklasse. ...
Omfattende investeringer i uddannelsessystemet og en forstærket voksen- og efteruddannelsesindsats skal bidrage til et samlet uddannelses- og kompetenceløft for alle i det danske samfund. Det overordnede mål er at gøre Danmark til et førende vidensamfund med en stærk konkurrenceevne og sammenhængskraft. Uddannelse og livslang opkvalificering på allerhøjeste niveau er afgørende for at nå dette mål."
"For at Danmark skal blive et førende vidensamfund og fortsat klare sig godt i en globaliseret verden, skal vi have uddannelser og livslang læring i verdensklasse. ...
Omfattende investeringer i uddannelsessystemet og en forstærket voksen- og efteruddannelsesindsats skal bidrage til et samlet uddannelses- og kompetenceløft for alle i det danske samfund. Det overordnede mål er at gøre Danmark til et førende vidensamfund med en stærk konkurrenceevne og sammenhængskraft. Uddannelse og livslang opkvalificering på allerhøjeste niveau er afgørende for at nå dette mål."
Abonner på:
Innlegg (Atom)